马太效应是一种强者变强而弱者变弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融和科学，《新约·马太福音》中有一个寓言：“对所有拥有的人，他将得到双倍的报酬，而他将是多余的；没有的人，即使他拥有的，也将被剥夺。”表面上，马太效应似乎与平衡的方式相反，类似于80/20规则，但实际上，它只是平衡方式的两极之一。
马太效应是社会学家和经济学家常用的一个术语，反映了一种两极分化的社会现象，即富人越来越富，穷人越来越穷。
马太效应的意思
指存在的两极分化现象
1968年，美国科学历史学家罗伯特·K·默顿（Robert K.Merton）创造了这个词来概括一种社会心理现象：“著名的科学家通常比那些不知名的科学家获得更多的荣誉；即使他们的成就相似，但同样地，声誉通常也会授予那些在某个项目上已经广为人知的研究人员。
罗伯特·莫顿将“马太效应”总结如下：任何个人、团体或地区在某一方面（如金钱、名声、地位等）取得成功和进步，都将拥有累积的优势，并将有更多机会取得更大的成功和进步。
该术语后来被经济学家借用，以反映赢者通吃经济学中收入分配的不公平。
这个词常用于社会心理学
马太效应的出处
马太效应得名于新约马太福音中的一个寓言。很久以前，一位国王将要进行一次长途旅行。在他离开之前，他给了每一个仆人一米纳，说：“你去做生意吧，等我回来时再回来找我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你给我的米纳，我赚了十个。”于是，国王给了他十座城。第二个仆人说：“主人，你给我的米纳，我赚了五个。”于是国王给了他五座城。第三个仆人说：“主人，我把你给我的米纳包在手帕里，生怕丢了。我从来没有把它拿出来。
然后国王命令给第三个仆人一米纳的银子给第一个仆人，说：“从他身上拿走一点，甚至是他所拥有的。给他多少，就给他多少。”这就是“马太效应”，它反映了当今社会的一个普遍现象：赢者通吃。
品牌资本的马太效应是什么
品牌资本的马太效应意味着，对于某一行业或行业的产品或服务，品牌知名度越高，品牌价值越高，消费者越忠诚，市场份额越大。相反，一个行业或行业的产品或服务，品牌知名度越小，品牌价值越低，忠诚的消费者越少，市场份额越小，将导致利润减少，将被市场淘汰，其让位的市场将被品牌知名度高的产品或服务所取代。
马太效应是品牌资本领域常见的市场现象：强者保持强势，弱者保持弱势，或者赢者通吃。
品牌资本马太效实践成功的案例
品牌资本的核心价值是标准和技术，衍生价值是消费者对品牌的认可和品牌营销体系的构建。
资本的最高形式是企业品牌价值；无形资本是企业知识产权的价值。资本的固化形式是企业和房地产的机械设备。对于企业来说，一流企业不达标，二流企业不技术，三流企业不产品，四流企业不效益。
只有借助航空母舰般的行业“品牌资本”建立标准，塑造企业品牌形象，企业才能立于不败之地。
特别是在软件技术、电子技术等关键领域，核心技术是企业生存和发展的命脉。一些技术发达国家和跨国公司仍然控制着许多领域的技术标准，这些标准影响着产业格局的变化。因此，企业只有努力创新，参与具有自主知识产权的标准制定，占领品牌资本，才能在各自领域占据技术制高点，获得市场竞争优势。
高通、微软和日本的6C联盟都是依靠标准赢得中国市场的公司的例子。在高通公司的运营下，CDMA相关技术已成为其控制的专利和国际标准。所有生产CDMA相关通信产品的公司都必须向高通公司支付CDMA入门费和使用费，使高通公司成为一家拥有标准和每日利润的跨国公司。
星巴克品牌资本的马太效应创造了成功的奇迹。在华尔街，星巴克早已成为投资者眼中的避风港。在过去十年中，经过四次拆分后，其股价上涨了22倍，其收益高于通用电气、百事可乐、可口可乐、微软和IBM。是什么创造了星巴克奇迹？“我们最大的优势是与合作伙伴的信任，”星巴克创始人舒尔茨说。“关键问题是，随着我们的快速增长，我们如何保持我们的价值观和指导原则的一致性。”
心理伤害：心理环境。
责任要求
反马太效应要求政府作为义务教育的负责人，承担起在数量和质量方面为公民提供平等教育的责任和义务。在基本实现普及教育后，我们应重点确保每个学生都能享受同等质量的义务教育。为此，我们必须使义务教育学校均衡发展，不再偏袒任何一所学校，人为地扩大它们之间的差距。
反马太效应要求学校学生工作部门，应鼓励所有受教育者，动员和促进所有学生不断进取，设立相应的奖项，如不仅要有优秀学生、优秀班组长等奖项，还应设立年度进步奖，为后进生创造条件，为学生创造更广阔的前进空间，这是由教育的特殊性决定的。学校的所有工作都用于培训、教育和改革人们。学校的教育经费在很大程度上是根据学生人数平均分配的，这种经费的使用也应该面向所有学生。
反马太效应要求教师平等对待学生，不要太“偏袒”好学生。相反，他们应该多照顾迟到的学生，给予他们帮助和温暖。在教育管理中，要追求“大丰收”，让每个学生都能得到老师的关爱。要知道，尖子生的成长是基于学生的整体水平。如果我们从表面看内心，请思考这个问题：为什么老师喜欢学生（尤其是班主任），他会得到很多好处？有三个基本原因：第一，教师拥有权力（在某些方面可能是排他性的），是主导者，而学生没有权力，是主导。第二，评价标准是单一的，教师（甚至仅仅是教师）的意见是标准。但我们应该知道，学生的优点和缺点是多种多样的，每个人都有不同的优点和劣势，如果只是根据一个标准来判断，难免不全面、不准确、不公平，而且世界上每个人都会有偏好，所以造成偏好是不可避免的。第三，教师能力不足，功利意识强。想象一下，为什么老师总是偏爱少数学生，这不能说是故意的。这是因为实用感。
根本解决方案是什么？首先，应建立多种评估机制，而不是单一标准。二是民主互动评价。不仅教师，学生也应有权评价他们的同学和老师。三是安排辅导员负责学生的心理问题和心理健康。这是一份非常专业的工作。不是每个人都能做好。”
总之，教师应该尊重每个学生，照顾每个学生在不同情况下的自尊，给予每个学生教师的爱，树立“手背是肉”的教育理念，摆脱“马太效应”的误解，对抗“马太效应的正确教育观，解决学生的交往冷漠心理。
科学领域
“杰出的科学家通常比不知名的研究人员获得更多的荣誉，即使他们的成就相似；同样，声誉也常常被授予在同一项目中已经广为人知的研究人员。例如，即使所有工作都是由研究生完成的，奖项也几乎总是授予最资深的研究员。”。
①总结过去的成就，形成优势，并影响未来的评估。
②人们倾向于引用对研究中的问题或领域有影响的工作，但他们也倾向于引用经常可见的科学家的工作。结果，容易引用的人被更多的人引用，而不容易引用的则被更少的人引用。
③当一个人的杰出成就得到认可时，人们可能会回去重新评价他以前的工作。
④表彰和奖励的分配有利于享有声望的机构中的科学家，而那些不太享有声望的边缘机构的科学家则不太可能获得适当的表彰。
⑤新科学家需要进入权威和名人的行列，然后才能获得认可。
（6）在科学的等级结构中，流动是单向的，科学家只能爬梯子。
在许多情况下，马太效应对科学的进步产生了不利影响，导致许多有才华的科学家被沉默和埋葬。当科学家感到被社会环境压迫时，他们要么忍受痛苦，继续不懈努力，这受到了社会的鼓励和赞扬。或者对这些目标失去兴趣，停止从事科学事业；或者对通过合法手段取得成功失去兴趣，转而成为通过越轨手段取得成功的动力。如果科学组织内部或外部没有充分控制科学家的异常冲动和诱惑，就会发生异常行为。
马太效应的缺陷
马太效应理论的缺陷主要在于缺乏辩证思维：
1、只看事物发展的短期趋势，只反映数量的变化，忽略了性质的变化，不能用来分析事物发展的长期趋势；事实上，在客观世界中，一切都遵循发生、发展、成熟、衰老和消亡的规律，没有什么是永恒的。
2.它没有普遍意义，只是短期趋势理论的假设，难以证明普遍真理。例如，很难解释许多领域中的“后发优势”现象。
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